À rebours des évidences, l’histoire s’invite dès le plus jeune âge dans nos salles de classe, alors qu’elle reste pour beaucoup un territoire flou et lointain. Tandis que la Shoah figure au programme du cycle 3 depuis 2016, un nombre impressionnant d’élèves hésite encore à placer la Révolution française sur une frise chronologique. D’après une étude IFOP de 2023, plus de 60 % des adolescents interrogés relèguent l’histoire au rang de matière la moins porteuse pour leur avenir.Pourtant, jamais l’histoire n’a circulé aussi librement. TikTok, Netflix et les jeux vidéo propagent des récits historiques à une vitesse inédite. Cette profusion d’accès bouleverse la vieille question de la transmission : comment faire vibrer le passé auprès de jeunes qui en consomment, parfois sans le savoir, sous mille formats différents ?
Pourquoi l’histoire passionne-t-elle (ou non) les enfants aujourd’hui ?
Le lien entre les jeunes et le passé reste fragile, souvent mis à l’épreuve par la façon dont l’histoire est enseignée. À l’école, elle se résume trop souvent à une succession de dates, une galerie de personnages figés, loin de la réalité quotidienne des élèves. Pour beaucoup d’enseignants, cette chronologie linéaire peine à rivaliser avec la profusion d’expériences digitales qui rythment la vie des enfants et adolescents. Au fil des jours, l’histoire risque de devenir une fiction parmi d’autres, perdue dans la masse d’images et de contenus.
Et pourtant, il suffit parfois d’un déclic. Lorsque l’histoire prend corps à travers un destin individuel ou se frotte à des sujets brûlants d’actualité, l’écoute se fait attentive. Les nouveaux programmes d’histoire-géographie abordent désormais des thèmes qui font écho à la société : migrations, discriminations, citoyenneté. En Seine-Saint-Denis, un professeur l’a vécu : raconter la Révolution française avec les yeux d’un enfant d’époque transforme l’ambiance de la classe, suscite l’adhésion, connecte le présent et le passé. Donner chair aux grandes périodes en les rattachant à des histoires humaines réveille la curiosité, crée du sens.
Autre réalité : l’école ne porte plus seule la responsabilité de transmettre l’histoire. Les pratiques évoluent sans cesse, mêlant musées, lectures, podcasts, vidéos courtes. Dans cette mosaïque, des outils comme le soutien scolaire histoire, conçu pour accompagner les élèves de la primaire au lycée, s’imposent comme des ressources de choix pour renouer avec le passé. Miser sur une méthode qui accroche vraiment l’attention, qui parle le langage des jeunes, c’est ouvrir la voie à une curiosité nouvelle.
SchoolMouv a fait bouger les lignes. Plusieurs millions d’élèves inscrits, la confiance de nombreuses familles : la plateforme s’appuie sur des enseignants aguerris pour proposer des vidéos rythmées, des fiches à imprimer, des quiz interactifs et des défis qui stimulent. Tout est pensé pour accompagner chaque élève à son rythme, sans la pression constante des notes ou des examens. L’objectif : rendre l’histoire concrète, accessible, et permettre à chacun de progresser avec confiance.
Comprendre les nouveaux enjeux de l’apprentissage historique à l’ère numérique
Jamais l’histoire n’a autant circulé, ni aussi vite. Les formats se multiplient : vidéos fulgurantes, podcasts immersifs, infographies qui frappent l’œil, fils Twitter dédiés à des épisodes marquants. Même les lieux de mémoire, du mémorial de la Shoah aux grands musées parisiens comme le centre Pompidou, voient leur rôle évoluer, alors que la mémoire se construit aussi, et parfois surtout, sur le web.
Mais cette effervescence a ses revers. Les réseaux sociaux et les plateformes diffusent tout, du plus rigoureux au plus approximatif. Une vidéo, un post, peuvent modifier notre perception d’un événement. Dans ce contexte, les enseignants innovent : capsules vidéo en classe, débats sur les grands conflits, témoignages d’acteurs ayant vécu l’histoire. Que ce soit en banlieue ou en centre-ville, ces expériences font bouger les lignes.
Pour mieux accompagner ces bouleversements, voici quelques leviers à mobiliser :
- Développer des formats de mémoire adaptés aux pratiques numériques : podcasts, vidéos courtes, présentations interactives.
- Organiser davantage de sorties et d’ateliers dans des musées ou sur des sites patrimoniaux, pour lier expérience concrète et compréhension historique.
- Affûter l’esprit critique, clé pour discerner l’information fiable des récits trompeurs.
L’école et le numérique avancent désormais main dans la main, multipliant les opportunités de tisser un lien vivant avec le passé.
Des pistes concrètes pour éveiller la curiosité historique chez la génération Z
Transmettre l’histoire à la jeunesse, c’est faire preuve d’imagination, croiser les regards, et ouvrir le dialogue vers leurs univers. À Paris ou en Seine-Saint-Denis, certains enseignants n’hésitent plus : création de podcasts sur la Révolution française, ateliers d’écriture autour de récits familiaux, expositions numériques fabriquées à plusieurs mains. Sur le terrain, les initiatives se multiplient et changent la donne.
Favoriser l’engagement et la participation
Voici quelques méthodes concrètes qui ont su, dans bien des classes, rallumer l’intérêt des élèves :
- Inviter les jeunes à découvrir des parcours singuliers lors de visites dans des lieux de mémoire ou des musées proches de chez eux.
- Créer des liens entre l’histoire locale et les récits nationaux, en explorant par exemple la vie d’un quartier de Saint-Denis ou en mettant en avant des personnalités qui ont laissé leur marque dans l’histoire de France.
Faire entrer les sciences humaines et sociales dans la classe d’histoire ouvre d’autres perspectives : analyse de documents, débats autour de l’actualité, participation à des concours, autant de moyens de développer l’esprit critique. Le théâtre, le cinéma ou les arts visuels peuvent aussi devenir des passerelles pour donner chair au passé. Portées par des enseignants engagés, ces démarches redonnent souffle à la matière et transforment l’histoire en une aventure à la fois collective et vivante.
Jamais l’histoire n’a été aussi accessible. Il ne reste qu’à lui donner un visage, une voix, et à la transformer en source d’élan pour celles et ceux qui inventeront la suite du récit.
